http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/7 Fri, 10 Feb 2012 10:37:53 GMT 2012-02-10T10:37:53Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6799 Abstract: La siguiente publicación cuestiona la labor y preocupación de los sindicatos y del Estado en relación a la educación que se brinda a los grupos dominados del país que se encuentran en la zonas rurales. Wed, 21 Jul 2010 19:53:36 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6799 2010-07-21T19:53:36Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6794 Abstract: La siguiente publicación cuestiona en que manera la escuela está al servicio del desarrollo cultural de la población rural, y cual es la utilidad que brinda la escuela a los estudiantes de las zonas rurales, finalmente propone los cambios indispensables para conseguir una escuela rural que sea beneficiosa para los niños y jóvenes del campo. Tue, 20 Jul 2010 19:39:55 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6794 2010-07-20T19:39:55Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6791 Abstract: La siguiente publicación es un síntesis del "Taller Cooperación internacional y educación básica en América Latina", realizada en 1998, en ella se discute sobre la calidad de la educación y los grados de equidad de los distintos estratos de la sociedad y a la vez se muestra el trabajo de diferentes cooperaciones internacional a fin de apoyar a los gobiernos en el desarrollo de la educación Mon, 19 Jul 2010 23:37:36 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6791 2010-07-19T23:37:36Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6646 Abstract: La siguiente publicación tiene como objetivo ayudar a realizar los niños de habla quechua, en particular las niñas, el derecho para recibir bilingüe, inclusivo, calidad de la educación y crear conciencia entre las autoridades y obligarlas a rendir cuentas de su desempeño en la garantía de los derechos de los niños a contar con educación de calidad. Fri, 02 Jul 2010 18:18:24 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6646 2010-07-02T18:18:24Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6369 Abstract: La investigación analiza a través de estudios previos que las familias cuyos hijos asisten a la escuela pública contribuyen económicamente con los gastos escolares, y lo hacen más aquellas familias de mayor nivel educativo, con mayores aspiraciones profesionales para sus hijos y con menos necesidades básicas insatisfechas. Aunque todas esas contribuciones no necesariamente implican un incumplimiento de la gratuidad educativa, se puede señalar que dentro de la escuela pública, los niños y niñas no están en igualdad de condiciones durante su proceso de escolaridad, lo cual no contribuye con la meta de mayor equidad en la educación. Si bien ello puede relacionarse principalmente con decisiones familiares, queda claro que si se quiere lograr mayor equidad, el Estado tendría que ver la forma de compensar esas diferencias. Thu, 03 Jun 2010 14:58:49 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6369 2010-06-03T14:58:49Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6333 Abstract: El artículo intenta analizar el por que se produce la desigualdad educativa y, en particular, cómo se ubica la escuela frente a las desigualdades procedentes de la estructura social, y si la experiencia escolar puede contribuir al desarrollo de los alumnos de modo que las diferencias de entrada entre los grupos de estudiantes se vayan reduciendo y si esta es rol de la escuela o es el de las familias. En el artículo se presentan los resultados de una exploración empírica sobre la magnitud y naturaleza de los efectos relativos sobre el rendimiento educativo de variables escolares, familiares y propias de los estudiantes, este se basa principalmente en los resultados de análisis multivariados de las pruebas de rendimiento en lógico-matemática de cuarto grado de primaria en el Perú. Tue, 01 Jun 2010 22:00:17 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6333 2010-06-01T22:00:17Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6329 Abstract: El artículo analiza sobre las cuatro evaluaciones nacionales de rendimiento escolar y detalla que el Perú ha participado en dos evaluaciones internacionales, el resultado fue que en todas estuvo en el grupo de países con rendimiento más bajo. La investigación determina que las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes peruanos no se distribuyen equitativamente, donde, algunos de los estudios citados sugieren que la cobertura del currículo es mayor para estudiantes de mayores recursos económicos (sin embargo, se ha encontrado que la demanda cognoscitiva es, en general, baja para los estudiantes de diferentes estratos). Finalmente para mejorar la educación, el Ministerio tendría que velar por que los recursos sean asignados de manera equitativa entre estudiantes, lo cual seguramente significará una mayor inversión en las zonas de menor nivel socioeconómico; por ejemplo, asignando menos alumnos por profesor y asignando algunos profesionales de apoyo a las escuelas más pobres. Tue, 01 Jun 2010 20:39:58 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6329 2010-06-01T20:39:58Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6328 Abstract: El artículo analiza sobre la contribución de la educación inicial al desarrollo de las potencialidades de las personas, no solo en la etapa escolar sino también durante su vida adulta. Por otro lado se evaluan los efectos de la educación inicial orientada a niños y niñas entre estas edades sobre el rendimiento en la escuela en el Perú. Tue, 01 Jun 2010 20:38:46 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6328 2010-06-01T20:38:46Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6326 Abstract: En 1993, se llevo a cabo en Lima el Seminario-Taller "Educación Superior en América Latina: políticas comparadas". El propósito del seminario era revisar las tendencias en las relaciones entre el sistema de educación superior, el estado y la sociedad, así como las lecciones que la experiencia latinoamericana sugiere para el diseño de una política de educación superior más adecuada en nuestro país, para ello tres expertos internacionales invitados venían investigando en el marco del Programa Regional de Políticas Comparadas de Educación Superior, debiendo el seminario servir tanto para difundir los resultados de tales investigaciones como para promover el interés de la comunidad científica local en realizar estudios de orientación similar o comparable. La presente entrega recoge las exposiciones realizadas por Simón Schwartzman, José Joaquín Brunner y Jorge Balán, los intercambios con el público que asistió a ellas, así como de las reuniones que sostuvieron con investigadores y autoridades universitarias, a la vez busca contribuir al debate sobre la necesidad de reformar el sistema de educación superior en el país, y aportar elementos de juicio para el diseño de una política educativa más apropiada para las necesidades nacionales. Tue, 01 Jun 2010 20:34:12 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6326 2010-06-01T20:34:12Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6320 Abstract: El presente trabajo analiza a traves de cuatro artículos, la conveniencia de una reforma universitaria ante los problemas de financiamiento de las universidades públicas, asi como al bajo nivel académico y la falta de un acercamiento con el sector empresarial, proponiéndose la supresión de la gratuidad indiscriminada y el fomento de una política de financiamiento y donaciones. Tue, 01 Jun 2010 20:22:12 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6320 2010-06-01T20:22:12Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6315 Abstract: En el presente trabajo conformado por tres artículos, se revisa la forma en que las universidades públicas peruanas vienen enfrentando el problema generado por la crisis fiscal de la última década, que ha hecho que los sucesivos gobiernos introduzcan una serie de restricciones presupuestales y recorten los recursos financieros del sistema universitario. Esta caída en la disponibilidad de recursos, ha llevado a una dramática descapitalización del sistema universitario, ha obligado a las universidades a adoptar una serie de mecanismos de generación de recursos propios, que les permitan recuperar la autonomía en el manejo financiero. Se concluye que dichos esfuerzos constituyen en realidad sólo paliativos a las urgencias presupuestarias, no habiéndose consolidado como una alternativa para sustituir al necesario aporte del tesoro público. Sin embargo, revelan un viraje en el enfoque tradicional de la gestión financiera de las universidades públicas en el Perú, que ha empezado a basarse en una racionalidad más sensible a las señales del mercado, donde el gobierno tiene una tarea pendiente. Tue, 01 Jun 2010 20:02:45 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6315 2010-06-01T20:02:45Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6276 Abstract: El estudio reporta los resultados de un diseño en el que se siguió a 304 estudiantes de zonas urbanas y rurales de Puno. Los estudiantes incluidos se encontraban en quinto grado de primaria en el 2000 y debían estar en quinto de secundaria en el 2006, cuando se los volvió a encuestar y entrevistar se vio que la mayoría de los estudiantes había migrado fuera de Puno, de acuerdo con reportes de amigos y familiares. De los entrevistados, 69% habían avanzado sin repetir, 13% habían abandonado la escuela y el resto habían repetido uno o más grados. Por un lado, los resultados sugieren que el rendimiento en una prueba estandarizada de matemática en quinto de primaria tiene un peso estadísticamente significativo para explicar el rendimiento en comprensión de lectura y matemática seis años después, así como la probabilidad de avanzar de grado sin repetir. Por otro lado, la deserción escolar se asoció a la necesidad del estudiante de trabajar. Finalmente, el estudio sugiere la necesidad de encontrar mecanismos para apoyar el desempeño educativo de estudiantes de contextos de mayor pobreza y menor rendimiento, que si bien no son discriminados por el sistema, tampoco son atendidos en sus necesidades específicas. Tue, 01 Jun 2010 16:11:18 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6276 2010-06-01T16:11:18Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6273 Abstract: El Ministerio de Educación en el 2003, inició un programa piloto cuyo objetivo fue incrementar la asistencia diaria y la permanencia de los docentes en clase a través de un sistema de incentivos para los maestros en zonas rurales del Perú. Los docentes que lograran la META (nombre con el que fue rebautizado el programa Mejor Educación a través de más Tiempo en el Aula) recibirían un incentivo monetario. El programa fue continuado durante el 2004, además de la asistencia docente, se recogieron datos sobre el rendimiento de los estudiantes en matemática y comprensión de lectura, donde las pruebas fueron administradas a inicios y fin del año escolar, de modo que se pudiera estimar el crecimiento en rendimiento. El estudio encontró que la realización del programa tuvo un impacto positivo en la asistencia de los docentes. El efecto del programa en el rendimiento tiene una tendencia positiva. Si bien el programa ha sido descontinuado, en el presente documento se analizan algunas implicancias de políticas para programas de incentivos a favor de los docentes, como que se vinculen los incentivos con programas de desarrollo profesional. En cualquier caso, estas iniciativas deberían estar vinculadas a la Ley de Carrera Pública Magisterial, que está siendo implementada por el Ministerio de Educación. Tue, 01 Jun 2010 16:06:59 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6273 2010-06-01T16:06:59Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6264 Abstract: La investigación analiza los procesos de reforma curricular de Perú, Colombia, Chile y Argentina en los años noventa, centrandose en los mecanismos de elaboración e implementación curricular, así como en la evaluación de los resultados de aprendizaje y en el uso de las evaluaciones para el mejoramiento de las políticas y las prácticas curriculares. Resalta los esfuerzos nacionales por hacer de las reformas curriculares, un proceso pedagógicamente participativo, a la vez que revela la lógica dominantemente burocrática y carente de responsabilización por los resultados que posiblemente neutralizó el impacto de esos esfuerzos. Las comparaciones internacionales muestran tendencias comunes a los cuatro países pero tambien muestran diferentes políticas nacionales de desarrollo curricular, por lo cual se concluye que estas pueden informar y promover tomas de decisiones más responsables y centradas en el compromiso formal por el logro de aprendizajes de todos los estudiantes peruanos. Tue, 01 Jun 2010 15:51:39 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6264 2010-06-01T15:51:39Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6263 Abstract: La investigación contiene los resultados de diversas escalas de actitudes a estudiantes de cuarto y sexto grado de primaria y cuarto grado de secundaria durante la evaluación nacional del rendimiento estudiantil organizada por la Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) del Ministerio de Educación a fines del 2001. Las escalas están referidas al gusto, autoeficacia y utilidad del estudiante frente a la lectura, la escritura y la matemática. Tambien se incluyó una escala de actitudes de respeto hacia las lenguas vernáculas y las personas que las hablan. El estudio de las actitudes de los estudiantes peruanos es un tema relevante, tanto como el estudio del rendimiento en las áreas académicas. De hecho ellas está presentes en el currículo vigente. De los resultados aquí presentados se pueden sacar lecciones que deberían sugerir políticas educativas que ayuden a conseguir mejores logros tanto en lo cognoscitivo como en lo afectivo, ya que es indudable que ambos aspectos están relacionados. Tue, 01 Jun 2010 15:50:08 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6263 2010-06-01T15:50:08Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6244 Abstract: La investigación resalta que el nivel del gasto público en educación básica es tan bajo que en muchos casos las escuelas no podrían operar sin la contribución de los padres. Como se documenta el Estado destina aproximadamente 85% de los gastos corrientes en educación a remuneraciones y pensiones, y sólo 13% a la compra de bienes y al pago de servicios. Así, en muchas escuelas fuera de Lima, el pago de los servicios públicos depende de las contribuciones de los padres, tanto en dinero como en materiales de enseñanza, artículos de limpieza, etc. Todo ello se produce a pesar de que existe un marco legal según el cual la educación primaria y secundaria es obligatoria. El objetivo del presente estudio es proporcionar información pertinente para la discusión acerca de cuál es y cuál debe ser el rol de las familias y el del Estado en el financiamiento de la educación. Mon, 31 May 2010 20:35:43 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6244 2010-05-31T20:35:43Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6233 Abstract: La investigacion detalla que en los últimos años se ha encontrado que el rendimiento de los estudiantes peruanos en general ha sido bajo, donde las razones por lo que esto ocurre han sido poco estudiadas, pero entre ellas se podrían citar las oportunidades de aprendizaje (ODA). Por lo cual se describen las ODA de matemática de una muestra de estudiantes de sexto grado de primaria de escuelas públicas, a partir del análisis de los cuadernos de trabajo. Asimismo, se estudió si existe una asociación entre ODA y el rendimiento de los estudiantes en una prueba basada en el currículo peruano. Los resultados sugieren que lo que ocurre en los salones de clase dista de lo que debería ocurrir de acuerdo con el currículo vigente y con principios básicos de equidad y calidad en educación. Por ejemplo, se enseñan temas que no corresponden con el currículo del grado; más de la mitad de los ejercicios de los cuadernos de trabajo quedan sin resolver; se da alta prioridad a algunos temas en desmedro del resto; los ejercicios planteados son de bajos niveles de demanda cognitiva; y la escasa retroalimentación que dan los docentes es a menudo equivocada. Por otro lado se encontró que las oportunidades de aprendizaje tuvieron un peso significativo en la explicación del rendimiento escolar. Mon, 31 May 2010 20:26:19 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6233 2010-05-31T20:26:19Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6211 Abstract: Presenta aportes a través del análisis y estadísticas para el estudio de la situación de la educación superior en el Perú. Determina cuantitativamente la situación de la educación según la demanda y el acceso de la población al mismo, de sus actuales recursos humanos y financieros, de su eficiencia, de su grado de adecuación a las necesidades del país, del numero de docentes de nivel universitario, a su vez del financiamiento a la educación superior y el aporte al desarrollo de la investigación científica y tecnologica entre 1980 y 1983. Tue, 25 May 2010 18:03:13 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6211 2010-05-25T18:03:13Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6208 Abstract: El estudio revela los aspectos de los maestros y su situacion laboral dentro del sector público y privado. Los docentes en el sector público tienen, ingresos menores que el resto de profesionales y el crecimiento de los ingresos a lo largo de la carrera es muy pequeño. Sin embargo la docencia en el sector público ofrece ingresos mucho más predecibles y goza de estabilidad laboral en el Perú. Los maestros en centros educativos privados, en cambio, enfrentan un conjunto de incentivos totalmente distinto. Ellos se sujetan al régimen privado general, cuya legislación laboral se ha flexibilizado en términos de contratación y despido. Pero por otro lado, el ingreso medio y la dispersión de sus ingresos es mayor al observado en el sector público. Así, los maestros privados ganan más que los públicos pero afrontan una mayor volatilidad de ingresos y no tienen estabilidad laboral. En este estudio se construyen indicadores de desempeño a partir de las propias percepciones de los maestros acerca de su rendimiento, de sus posibilidades de tomar decisiones y de tener un efecto sobre el desempeño de los alumnos. Estos indicadores no miden el desempeño propiamente dicho, sino más bien intentan medir determinadas actitudes que usualmente se asocian con un mejor desempeño en el aula. Se encuentra que, controlando por las características de los maestros y de los alumnos, los maestros de escuelas privadas tienen una mejor percepción de su propio desempeño. Las diferencias en favor de los docentes privados pueden estar reflejando diferencias organizacionales entre ambos tipos de escuelas y diferencias en la estructura de estímulos y de incentivos. Tue, 25 May 2010 18:01:32 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6208 2010-05-25T18:01:32Z http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6206 Abstract: Estudia la inversión del Estado en el sistema educativo en los años 1985-86. El estudio evalúa los efectos que el gasto público en educación ha tenido sobre la distribución del ingreso en el Perú. Las transferencias desde el presupuesto público son analizados revisando el destino del gasto en educación por estratos socioeconómicos, y su impacto en términos de la mejora del ingreso familiar y la modificación de la estructura distributiva. Tue, 25 May 2010 18:00:28 GMT http://www.bvcooperacion.pe/biblioteca/handle/123456789/6206 2010-05-25T18:00:28Z